ヴィゴツキー 障害児発達・教育論集

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    ヴィゴツキー 障害児発達・教育論集
    （う゛ぃごつきー しょうがいじはったつ きょういくろんしゅう）
    著者：ヴィゴツキー 著　柴田義松、宮坂��子 訳
    出版社：新読書社
    発行日：2006/4/6
    ISBN：978-4-7880-4119-6
    判型：菊判
    頁数：384p

    障害により発達が複雑になった子どもは、同年輩の健常児より、単により少ししか発達しないのではなく、異なる発達の仕方をする」。障害児の発達についての心理学的・教育学的研究。

    著者まえがき
    一　現代障害学の基本問題
    　1．障害の量的研究と質的独自性の研究
    　2．障害の二面的役割
    　3．障害児の発達の社会的被制約性
    　4．運動の機能障害の問題
    　5．知的障害の問題
    　6．障害児の文化的発達
    　7．障害児教育の基本原理
    二　障害児の発達と教育に関する学説
    三　障害児の心理学と教育学
    　l．障害に関する生物学的観点と社会的観点
    　2．身体的障害と補償的反応の形成
    　3．障害児の社会的教育
    　4．盲教育の新しい道
    　5．聾唖者と三つの言語
    　6．聾唖教育の新しい道
    　7．知的障害児教育の新しい道
    四　障害児教育の原理
    　1．身体的障害と社会的脱臼
    　2．特殊教育学の再検討
    　3．新しい教育の方向
    　4．社会的教育の原則を
    五　知的障害の問題
    　1．主知主義の克服
    　2．構造理論
    　3．レヴィンの実験
    　4．レヴィンの人格理論と低知能児の特徴づけ
    　5．知恵遅れの力動的理論の批判
    　6．思考の具体性の問題
    　7．知能と情動との関係
    　8．思考の動態と行為の動態
    　9．低知能児と健常児の比較研究
    　10．知能と情動との関係の可変性
    六　知的障害児の発達と補償の問題
    　1．知的障害児の発達と健常児の発達の法則の一致
    　2．補償の原理について
    　3．補償の発達の源泉
    　4．知的障害児の発達
    　5．知的障害児の教育
    　6．養護学校の教育課程
    七　障害児の発達要因としての集団
    　1．高次精神機能の集団的起源に関する法則
    　2．知的障害児の集団の研究
    　3．視覚障害児の表象の補償と概念の形成
    　4．聾唖児のことばの発達における集団の役割
    八　重度障害児の教育
    　1．最小限要求主義への批判
    　2．重度障害児教育の可能性
    　3．重度障害児の教育における集団の役割
    九　困難を抱えた子どもの発達診断と児童学的臨床
    　1．困難を抱えた子どもの児童学的研究
    　(1)児童学方法論の危機
    　(2)精神病学は危機をどのようにして克服したか
    　(3)児童学と発達診断法
    　2．児童学における臨床的分析
    　(1)児童学的研究の基本的命題
    　(2)原始的反応と人格の反応
    　(3)意欲減退と神経症
    　3．児童学的研究の方法
    　(1)教育と治療の可能性の問題
    　(2)精神分裂症の研究と治療法
    　4．困難を抱えた子どもの発達診断
    　(1)発達の徴候の確認から発達の診断へ
    　(2)子どもの発達史 ― 遺伝と環境
    　(3)発達の徴候の科学的検証、記述、決定の問題
    訳者注解
    参考文献
    事項索引
    人名索引

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