ヴィゴツキー 障害児発達・教育論集

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    ヴィゴツキー 障害児発達・教育論集
    (う゛ぃごつきー しょうがいじはったつ きょういくろんしゅう)
    著者:ヴィゴツキー 著 柴田義松、宮坂子 訳
    出版社:新読書社
    発行日:2006/4/6
    ISBN:978-4-7880-4119-6
    判型:菊判
    頁数:384p

    障害により発達が複雑になった子どもは、同年輩の健常児より、単により少ししか発達しないのではなく、異なる発達の仕方をする」。障害児の発達についての心理学的・教育学的研究。

    著者まえがき
    一 現代障害学の基本問題
     1.障害の量的研究と質的独自性の研究
     2.障害の二面的役割
     3.障害児の発達の社会的被制約性
     4.運動の機能障害の問題
     5.知的障害の問題
     6.障害児の文化的発達
     7.障害児教育の基本原理
    二 障害児の発達と教育に関する学説
    三 障害児の心理学と教育学
     l.障害に関する生物学的観点と社会的観点
     2.身体的障害と補償的反応の形成
     3.障害児の社会的教育
     4.盲教育の新しい道
     5.聾唖者と三つの言語
     6.聾唖教育の新しい道
     7.知的障害児教育の新しい道
    四 障害児教育の原理
     1.身体的障害と社会的脱臼
     2.特殊教育学の再検討
     3.新しい教育の方向
     4.社会的教育の原則を
    五 知的障害の問題
     1.主知主義の克服
     2.構造理論
     3.レヴィンの実験
     4.レヴィンの人格理論と低知能児の特徴づけ
     5.知恵遅れの力動的理論の批判
     6.思考の具体性の問題
     7.知能と情動との関係
     8.思考の動態と行為の動態
     9.低知能児と健常児の比較研究
     10.知能と情動との関係の可変性
    六 知的障害児の発達と補償の問題
     1.知的障害児の発達と健常児の発達の法則の一致
     2.補償の原理について
     3.補償の発達の源泉
     4.知的障害児の発達
     5.知的障害児の教育
     6.養護学校の教育課程
    七 障害児の発達要因としての集団
     1.高次精神機能の集団的起源に関する法則
     2.知的障害児の集団の研究
     3.視覚障害児の表象の補償と概念の形成
     4.聾唖児のことばの発達における集団の役割
    八 重度障害児の教育
     1.最小限要求主義への批判
     2.重度障害児教育の可能性
     3.重度障害児の教育における集団の役割
    九 困難を抱えた子どもの発達診断と児童学的臨床
     1.困難を抱えた子どもの児童学的研究
     (1)児童学方法論の危機
     (2)精神病学は危機をどのようにして克服したか
     (3)児童学と発達診断法
     2.児童学における臨床的分析
     (1)児童学的研究の基本的命題
     (2)原始的反応と人格の反応
     (3)意欲減退と神経症
     3.児童学的研究の方法
     (1)教育と治療の可能性の問題
     (2)精神分裂症の研究と治療法
     4.困難を抱えた子どもの発達診断
     (1)発達の徴候の確認から発達の診断へ
     (2)子どもの発達史 ― 遺伝と環境
     (3)発達の徴候の科学的検証、記述、決定の問題
    訳者注解
    参考文献
    事項索引
    人名索引

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